تتم مناقشة موضوع الأخلاقيات بشكل متزايد على الساحة الدولية مؤخراً. وتسعى الحكومات والمنظمات غير الربحية والشركات أن تفهم كيف تطور أنظمة الذكاء الاصطناعي بطريقة أخلاقية تضمن حماية الأفراد من الأذى وتفادي إلحاق الضرر بالسمعة و تكبد الخسائر القانونية. ورغم أن هنالك إدراك بأنه قد تكون هنالك حاجة إلى تنظيم هذه التكنولوجيا الناشئة إلا أن هذا المجال لم يصبح ناضجاً بما فيه الكفاية رغم وتيرة التقدم السريعة للغاية. ولا تزال المؤسسات بحاجة إلى توجيه في هذا المجال مما يستدعي  بدء المشرعين في تعلم آلية تنظيم هذه التقنية الناشئة. تقدم المبادئ العامة والمبادئ الإرشادية التوجيه اللازم دون تثبيط الإبتكار بشكل غير مبرر.

وبالإضافة إلى ذلك، فإنه من المهم وضع رؤية موحدة بشأن أفضل الممارسات لتطوير الذكاء الاصطناعي وتوفير الوضوح لتعريف التطوير الأخلاقي. وترغب دبي في أن تكون جزءًا من هذا الحوار العالمي لترسيخ مكانتها كقائد فكر في تبني الذكاء الاصطناعي في الحكومة وخارجها.

الذكاء الاصطناعي هو قدرة أي وحدة وظيفية على تنفيذ وظائف ترتبط بشكل عام بالذكاء البشري مثل الاستنتاج والتعلم والتطوير الذاتي.

إن نظام الذكاء الاصطناعي عبارة عن منتج أو خدمة أو عملية أو أسلوب لاتخاذ القرارات التي تتأثر بها العملية أو المخرج بشكل كبير  من خلال وحدات وظيفية تستخدم الذكاء الاصطناعي. وتكمن أحد الميزات المعينة لأنظمة الذكاء الاصطناعي في أنها تتعلم السلوك والقواعد غير المبرمجة فيها بوضوح. والأهم من ذلك، أنه من غير الضروري لمخرج أي نظام أن يكون محددًا بشكل منفرد من خلال الوحدات الوظيفية التي تستخدم الذكاء الاصطناعي حتى يتم تعريفه كنظام ذكي اصطناعيًا.

تغطي أخلاقيات الذكاء الاصطناعي مفاهيم العدالة والمساءلة والشفافية والقابلية للتفسير. في هذا القسم، لا تشتمل الأخلاقيات على المخاوف المتعلقة بالخصوصية أو دقة النموذج (إلا إذا تعلق الأمر بالعدالة والإنصاف) أو التوظيف أو أية قضايا أخرى ذات علاقة بالذكاء الاصطناعي إلى جانب العدالة والمساءلة والشفافية والقابلية للتفسير.

1. مبادئ الذكاء الاصطناعي في دبي - مجموعة من العبارات عالية المستوى الغير ملزمة قانونياً والغير خاضعة للتدقيق في مجملها لآلية تطوير الذكاء الاصطناعي التي نرغب بها في دبي. توجد 4 مبادئ شاملة مع مبادئ فرعية تندرج تحت كل منها.

2. التوجيهات الأخلاقية للذكاء الاصطناعي في دبي - وتمامًا كالمبادئ، تعتبر المبادئ الإرشادية أيضاً غير ملزمة قانونية وغير خاضعة للتدقيق ولكنها عملية بشكل أكبر وتنطبق على مجموعات معينة من الجهات الفاعلة. وتم تطوير مبدأ واحد فقط (الأخلاقيات) إلى مجموعة من المبادئ الإرشادية، ويمكن تطوير المبادئ العامة الأخرى بشكل مماثل في الوقت المناسب، وليس بالضرورة من قبل دبي الذكية.

3. القائمة المرجعية للتقييم الذاتي - لجعل المبادئ الإرشادية عمليةً بشكل أكبر، قمنا بتقديم قائمة مرجعية. ومن خلال استخدام هذه القائمة المرجعية، يمكن لأي جهة أن تصنف أولاً نظام الذكاء الاصطناعي الخاص بها ومن ثم تقوم بتقييم النتيجة الأخلاقية لديها استنادًا إلى نوع النظام. ويمكن استخدام القائمة المرجعية من قبل المؤسسات المطورة للذكاء الاصطناعي بالإضافة إلى تلك المشغلة لأنظمة الذكاء الاصطناعي. ويمكن إدراجها أيضاً في طلب تقديم العروض للمؤسسات المشغلة للذكاء الاصطناعي للتحقق من النتيجة الأخلاقية لحلول الذكاء الاصطناعي لدى مورديهم. وتتحمل المؤسسات المشغلة للذكاء الاصطناعي المسؤولية عن القائمة المرجعية ويجب عليهم التأكد من تعبئة القائمة المرجعية بشكل صحيح فيما بينهم وبين المورد ووجود دليل لإثبات النتيجة الأخلاقية.

4. مؤشرات للمؤلفات الرئيسية من أجل الخبراء الفنيين - تهدف هذه الوثيقة إلى مساعدة الخبراء الفنيين (مثل، علماء البيانات، مهندسي التعليم الآلي، مهندسي الذكاء الاصطناعي) في التحقق من آلية تطبيق الذكاء الاصطناعي الأخلاقي. ولا تعتبر هذه وثيقة شاملة حيث يُعد الذكاء الاصطناعي الأخلاقي مجالًا ناشئًا ومن المتوقع أن يحقق مزيدًا من التقدم في السنوات القادمة. كما يجب على المؤسسات المطورة للذكاء الاصطناعي أن تقيّم مدى ملائمة ومخاطر كل طريقة اتخاذ قرار بمفردها.

إن المبادئ العامة والمبادئ التوجيهية غير إلزامية وغير خاضعة للتدقيق. وهي اختيارية للجهات حتى تلتزم بالمبادئ العامة والمبادئ الإرشادية أثناء عملية تطوير أي نظام للذكاء الاصطناعي.

يمكن أن تكون المشاركة مفيدة للمؤسسات المطورة والمشغلة للذكاء الاصطناعي لعدة أسباب. إذمن خلال المساهمة، يمكن للجهات القيام بما يلي:

• إجراء التقييم الذاتي والتخفيف من السلوك غير الأخلاقي لأنظمة الذكاء الاصطناعي الخاصة بها والتي بخلاف ذلك قد تؤدي إلى رد فعل عنيف من العامة وإلحاق الضرر بالسمعة أو التأثير سلباً على بعض الأفراد.

• اكتساب الفهم الواضح لمعنى الأخلاقيات في الذكاء الاصطناعي وتعميم ذلك الفهم داخلياً وعلى الجهات المعنية والعملاء لزيادة الثقة في أنظمة الذكاء الاصطناعي.

• اكتساب المعرفة بشأن ما قد يصبح لاحقًا تشريعًا، وتقديم المشورة في تشكيل صياغة ومحتوى  هذا التشريع.

• المساهمة في وضع رؤية موحدة لأفضل الممارسات في عملية تطوير الذكاء الاصطناعي.

ونرحب أيضاً بآراء الأفراد بشأن المبادئ العامة والمبادئ الإرشادية.

تم تصميم مجموعة الأدوات لتستفيد منها المؤسسات المطورة والمشغلة للذكاء الاصطناعي في كلا القطاعين العام والخاص. ومن المتوقع في القريب العاجل أن تستخدم جهات القطاع العام فقط إلى جانب الشركات الخاصة التي تطور أنظمة الذكاء الاصطناعي لهذه الجهات مجموعة الأدوات بشكل فعّال.

تشير المبادئ التوجيهية إلى «المؤسسات المطورة للذكاء الاصطناعي» و«المؤسسات المشغلة للذكاء الاصطناعي». وفيما يلي تعريفها:

• المؤسسة المطورة للذكاء الاصطناعي هي أي مؤسسة تقوم بأي من الأعمال التالية:

• تحديد الغرض من أي نظام للذكاء الاصطناعي

• تصميم أي نظام للذكاء الاصطناعي

• بناء أي نظام للذكاء الاصطناعي

• تنفيذ الصيانة الفنية أو ضبط نظام الذكاء الاصطناعي

ملاحظة: ينطبق التعريف بغض النظر عما إذا كانت المؤسسة هي المستخدم النهائي للنظام أو إذا قامت ببيعه أو تخلت عنه.

• المؤسسة المشغلة للذكاء الاصطناعي هي أي مؤسسة تقوم بأي من الأعمال التالية:

• استخدام أنظمة الذكاء الاصطناعي في عمليات التشغيل أو العمليات الداخلية أو اتخاذ القرارت

• استخدام نظام الذكاء الاصطناعي لتقديم الخدمة للمستخدم النهائي

• أن تكون مالكًا تجاريًا لأي من أنظمة الذكاء الاصطناعي

• شراء البيانات ومعالجتها بهدف استخدامها في أي من أنظمة ذكاء الاصطناعي

• تقييم حالة الاستخدام لأي نظام ذكاء اصطناعي والتقرير فيما إذا يمضي قدماً أم لا

ملاحظة: ينطبق هذا التعريف بغض النظر عما إذا تم تطوير نظام الذكاء الاصطناعي داخليًا أو تم شراؤه.

من الممكن للمؤسسات أن تكون مؤسسة مطورة للذكاء الاصطناعي ومؤسسة مشغلة للذكاء الاصطناعي.

 مع أن الذكاء الاصطناعي يحيط بنا بالفعل، إلا أن بعض التطبيقات تُعد أكثر وضوحاً وحساسية من غيرها. وتنطبق مجموعة الأدوات هذه فقط على أنظمة الذكاء الاصطناعي التي تتخذ أو تبلغ عن «قرارات هامة» - أي تلك القرارات التي لديها القدرة على إحداث الأثر الكبير سواء على الأفراد أو على المجتمع برمته، وكذلك «القرارات الحاسمة» التي تشكل مجموعة فرعية من القرارات الهامة. وترد كافة التعريفات في المبادئ التوجيهية.